Начиная любое дело, вначале изучаешь труды и наработки предшественников. И в этом занятии есть интересний нюанс, без которого все сделанное потом оказывается списыванием или потребительством.
О чем бы ни шла речь, в штудировании предшественников у нас всегда есть выбор: быть прилежным школяром, или уже во время этого урока начинать исполнение своей собственной партии. Любой чужой опыт имеет шанс стать стартом, если при его изучении мы помним о том, ради чего начаты эти наши студии.
Если мы учимся ради абстрактного образования, то будет полезным усердие студента. Если берем уроки ради собственного дела, ради внедрения полученных знаний в личную практику, то к обучению уже стоит добавлять самого себя - свои мерки, предпочтения, силы и слабости, дополнительные возможности, личную стилистику и творчество.
В обучении тоже можно быть взрослым. Хотя гораздо уютнее пассивная роль школьника... Например, ради чего мы сегодня листаем чужие "живые журналы"?